Friluftsrådenes Landsforbund (FL) viser til kirke-, utdannings- og forskningskomiteens behandling av stortingsmeldinga "Kultur for læring", og vil gjerne fremme noen synspunkter i den sammenheng. Vi ønsker å løfte fram tre hovedmomenter:
1. Uteaktivitet og "læring i friluft" bør framheves sterkere enn det som er gjort i meldinga ut fra et læringsperspektiv, et helseperspektiv, et miljøperspektiv og et sosialt perspektiv.
2. Skolens ansvar for å gjøre elevene kunnskaps- og holdningsmessig forberedt på å møte framtidas miljøutfordringer bør forsterkes.
3. Skolens nytte av et nærmere samarbeid med nærmiljø og organisasjoner bør poengteres sterkere.
Uteaktivitet og læring i friluft
Det har den siste tida vært sterk fokus på manglende fysisk aktivitet hos barn. I stor grad er det den alminnelige dagligdagse aktiviteten som mangler hos de fysisk inaktive. Forslaget om at hver skoledag skal inneholde fysisk aktivitet er derfor positivt og nødvendig. Etter vårt syn er det svært viktig at denne fysiske aktiviteten i størst mulig grad gjøres lystbetont også for de elevene som i utgangspunktene er fysisk inaktive, ikke lykkes i idrett, elever med minoritets-bakgrunn, elever med funksjonshemninger eller overvekt. Det er med enkle midler mulig å legge til rette for allsidig aktivitet ute gjennom trygge skoleveier for gåing og sykling, attraktive skolegårder med varierte aktivitetsmuligheter, bruk av nærmiljøet, og ved å legge opp til interessant bruk av natur og uteområder i undervisninga. I tillegg til uteaktivitet i det daglige læringsarbeidet kan leirskoler og naturskoler gi nye erfaringer og spennende opplevelser.
Friluftsrådene har stor suksess med opplegget "læring i friluft". Her tar vi naturen i bruk i en rekke fag som matematikk, samfunnsfag, kunst og håndverk, natur- og miljøfag, heimkunnskap og kroppsøving. For hvert fag har vi funnet fram til oppgaver og aktiviteter ute som gir læring i samsvar med de konkrete målene i læreplanen (L 97). Vi har i to idépermer samla ca 450 idéer til uteaktiviteter for alle klassetrinn i grunnskolen, og friluftsrådene gjennomfører kurs for lærere og aktivitetsdager og -timer for skoleklasser. Dette opplegget får stor oppslutning fra medlemskommunene i friluftsrådene, og i løpet av de 3 siste åra har mer enn 10.000 lærere deltatt på kursopplegg for "læring i friluft".
Fordelene med "læring i friluft" er mange. Læringsutbyttet er stort for mange elever fordi problemstillinger og oppgaver blir konkrete og det er lett å huske ting en har prøvd sjøl. "Læring i friluft" innebærer lavterskel fysisk aktivitet der aktiviteten er en naturlig del av innholdet og det ikke fokuseres på fysiske prestasjoner. Gjennom bruk av naturen får elevene et forhold til naturen som er viktig for grunnleggende miljøvernholdninger. Uteaktivitet der elevene ofte samarbeider om praktiske oppgaver gir nye sosiale relasjoner, en del elever får utløp for aktivitetsbehov og konsentrasjonen blir ofte bedre til innedelen av læringsarbeidet.
Vi vil gjerne understreke at en rekke andre organisasjoner også tilbyr flotte uteaktivitetstilbud for skolene; f.eks. turistforeningene, skogselskapet med "lære med skogen", jeger- og fiskerforbundet med fiskestangprosjektet og skiforeningen med skiskoler
Natur- og miljøfagets plass i skolen
Vi registrerer at departementet i meldinga har trukket fram fem grunnleggende ferdigheter som de mener er de mest sentrale; kunne uttrykke seg muntlig, kunne lese, kunne uttrykke seg skriftlig, kunne regne og kunne bruke digitale verktøy. Det kan synes noe snevert at det ikke er funnet plass til verken motoriske eller sosiale ferdigheter. Vi vil også påpeke at helt fundamentale utfordringer for menneskets eksistens på jorda er knytta til natur og miljø. Etter vårt syn er dette for lite vektlagt i stortingsmeldinga, og vi ber komiteen gjennom sine merknader ta opp behovet for både kunnskapsmessig og holdningsmessig basis på dette feltet bl.a. når læreplanene skal utarbeides.
Vi vil understreke viktigheten av at barn og unge får komme ut og oppleve naturen og sammenhengen mellom miljø og mennesket. Dette er helt nødvendig for å tilegne seg holdninger til bruk av naturen. I denne sammenheng blir "læring i friluft", som vi har omtalt ovenfor, et viktig virkemiddel.
Skolens bruk av organisasjoner og andre ressurser i nærmiljøet
Vi har erfart at skolene gjerne vil bruke friluftsrådenes kompetanse for å utvikle uteaktivitet og læring i friluft. Dette samarbeidet begrenses av skolenes manglende muligheter til å utvikle og finansiere samarbeid med andre. I kapitlet "skolen og medspillere" kan vi ikke se at det er foreslått tiltak for å stimulere til samarbeid med f.eks. organisasjoner i lokalsamfunnet. I et samfunn i stadig utvikling er vi overbevist om at skolen er tjent med et bredt samarbeid med resten av samfunnet for å hente kompetanse og få stimulans til utvikling. Dersom en "er seg sjøl nok" og ikke er villig til å hente impulser og kompetanse fra andre miljøer kan resultatet lett bli faglig stagnasjon og at skolen ikke fornyer seg i takt med samfunnsutviklinga.
Avslutning
Friluftsrådenes Landsforbund er paraplyorganisasjon for 18 interkommunale friluftsråd som igjen har 164 kommuner med 63 % av landets befolkning og 135 organisasjoner som medlemmer.
Vi møter gjerne komiteen eller enkeltmedlemmer for å utdype våre erfaringer og synspunkter, og vi vil svært gjerne vise dere i praksis hvordan "læring i friluft" fungerer. Både Oslo og Omland friluftsråd og Oslofjordens friluftsråd har lærerkurs eller aktivitetsopplegg for skoleklasser de fleste dager fram til sommerferien, og komiteens medlemmer er velkommen til å ta kontakt når som helst for å være med ut og se. Tilsvarende vil friluftsråd i andre deler av landet mer enn gjerne vise komiteens medlemmer hva vi oppnår av læring, aktivitet, holdninger og godt sosialt miljø gjennom "læring i friluft".